【建築名】目黒区立宮前小学校

過去問

問題

「目黒区立宮前小学校」（東京都、1985年)は、クラスルーム、オープンスペース及びテラス等を、低、中、高学年ごとにまとめたユニットとし、各ユニット、多目的ホール及び屋外劇場を、中庭を巡るスロープで結んでいる。

正解は ×

設問は、棚倉町立社川小学校（福島県、1998年）についての記述である。目黒区立宮前小学校（東京都、1985年）は、1955年に建設された旧校舎は、軽量鉄骨造校舎のJIS規格の作成に当たり、モデルスクールとして実現され、低学年教室群と高学年教室群を分離するなど、その後の学校建築に大きな影響を与えた。1985年に建設された新校舎は、オープンスペースをメディアスペース（ＶＴＲ・スライド・ＯＨＰ学習コーナー等）と組み合わせた計画が特徴である。

実物写真

https://amanaimages.com/info/infoRF.aspx?SearchKey=10505000270

覚えるためのポイント

• 1955年の旧校舎は、軽量鉄骨造校舎のJIS規格のモデルスクールとして建設された
• 低学年教室群と高学年教室群を分離する革新的な空間構成を採用した
• 1985年の新校舎では、オープンスペースをVTR・スライド・OHP学習コーナーなどのメディアスペースと組み合わせた計画を特徴としている

詳しい解説

目黒区立宮前小学校（東京都、1985年）は、日本の学校建築史において画期的な転換点となった重要な施設です。戦後の教育施設の近代化を象徴する建築物として、建築界でも高い評価を受けています。1955年に建設された旧校舎は、当時革新的だった軽量鉄骨造校舎のJIS規格の策定において、先駆的なモデルスクールとしての重要な役割を果たしました。特筆すべきは、低学年教室群と高学年教室群を明確に分離する空間構成を採用したことです。この革新的な設計手法は、児童の発達段階に応じた教育環境の整備という観点から、その後の日本全国の学校建築に大きな影響を与え、現代の学校建築の基礎となる重要な指針を示すこととなりました。

1985年に建設された新校舎では、さらに革新的な教育空間の創出に挑戦しています。特徴的なのは、従来の閉じられた教室という概念を超えて、オープンスペースを積極的に取り入れた点です。このオープンスペースは、単なる開放的な空間としてではなく、当時最新鋭だったＶＴＲやスライド、ＯＨＰなどの視聴覚機器を効果的に配置したメディアスペースとして機能するよう緻密に計画されています。さらに、これらの機器を活用した新しい学習スタイルを可能にする空間設計は、教育と建築の融合という観点から高く評価され、当時としては極めて先進的な学習環境を実現しました。この革新的なアプローチは、その後の教育施設設計における「学びの場」の概念を大きく変革することとなったのです。

目黒区立宮前小学校は、日本の学校建築史において革新的な存在として高く評価されている施設です。以下、その詳細な特徴と歴史的意義について説明いたします。

1. 歴史的背景と重要性

目黒区立宮前小学校は、戦後日本の学校建築史において画期的な転換点として位置づけられています。特に、戦後復興期における教育施設の近代化を象徴する先駆的な建築物として、建築界から極めて高い評価を受けています。その革新的なアプローチと独創的な空間設計は、現代の学校建築にも大きな影響を与え続けています。

2. 1955年の旧校舎の革新性

1955年に建設された旧校舎には、当時としては画期的な以下のような革新的な特徴が見られました：

• 軽量鉄骨造校舎のJIS規格策定において、先駆的なモデルスクールとしての重要な役割を果たしました。この取り組みは、その後の学校建築における構造設計の基準となりました。
• 低学年教室群と高学年教室群を明確に分離する空間構成を採用し、これは当時としては画期的な設計手法でした。この革新的なアプローチにより、年齢に応じた最適な学習環境の創出が可能となりました。
• この設計アプローチは、児童の発達段階に応じた教育環境の整備という観点から、その後の日本全国の学校建築に多大な影響を与え、現代の教育施設設計における重要な指針となりました。

3. 1985年の新校舎における革新的特徴

1985年に建設された新校舎では、さらに革新的な教育空間の創出に挑戦し、大きな成功を収めました。以下に、その主要な特徴を詳しく見ていきましょう：

3.1 オープンスペースの革新的活用

• 従来の閉じられた教室という固定概念を超えて、柔軟で多目的なオープンスペースを積極的に導入しました。この取り組みは、従来の教室空間の概念を根本から見直すものでした。
• このオープンスペースは、単なる開放的な空間としてではなく、多様な学習活動や交流を促進し、教育効果を最大限に高めるための綿密な工夫が随所に施されています。空間の使い方に応じて、様々な配置や組み合わせが可能な設計となっています。

3.2 メディアスペースとしての機能

オープンスペースは、教育の現代化に対応するため、以下のような最新鋭の視聴覚機器を効果的に配置したメディアスペースとして機能するよう緻密に計画されました：

• 最新のVTR設備を備え、視覚的な学習体験を提供
• 多様な教材に対応可能な高性能スライド機器の設置
• 効果的なプレゼンテーションを可能にするOHP学習コーナーの整備

3.3 教育と建築の融合

新校舎の特徴として、以下の革新的な要素が挙げられます：

• 最新の視聴覚機器を効果的に活用した、創造的で柔軟な学習スタイルを可能にする空間設計を実現しました。これにより、従来の一方向的な教育から、双方向的で主体的な学びへの転換が促進されました。
• 教育理念と建築設計の理想的な融合という観点から、建築界および教育界の双方から高い評価を獲得しています。この成功は、学校建築における新たな可能性を示すものとなりました。
• 当時としては極めて先進的な学習環境を提供し、その革新性は現代の教育施設設計にも大きな影響を与えています。特に、柔軟な空間活用の考え方は、現代の学校建築における重要な設計指針となっています。

4. 現代への影響と意義

目黒区立宮前小学校の革新的なアプローチは、以下のような形で現代の教育施設設計に大きな影響を与え続けています：

• 従来の固定的な概念を超えた、柔軟で創造的な「学びの場」の概念を確立し、教育施設設計における新たなパラダイムを創出しました。
• 現代の学校建築における空間設計の基本的な考え方となる重要な指針を確立し、その影響は今日も続いています。
• 児童の発達段階や学習形態に応じた教育環境整備の重要性を実証的に示唆し、その後の教育施設設計に大きな示唆を与えました。

5. 建築的特徴のまとめ

本建築の革新的な特徴を総括すると、以下の点が特に重要です：

• 児童の年齢や発達段階に細やかに配慮した、機能的で効果的な空間構成の実現
• 従来の概念を超えた、創造的で柔軟な教育空間の革新的な創出
• 教育効果を最大限に高めるための最新技術の効果的な統合と活用
• 多様な学習活動を支援する、戦略的なオープンスペースの計画的な活用

このように、目黒区立宮前小学校は、単なる教育施設としてだけでなく、日本の学校建築における革新的なモデルケースとして、その先進性と重要性は現代においても極めて高く評価されています。教育理念と建築設計の理想的な融合を実現した本施設は、これからの学校建築の在り方に対しても、数多くの重要な示唆を与え続けているのです。その影響力は、半世紀以上を経た今日においても、なお色あせることなく、むしろその先見性が改めて注目されています。

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